[個人基本信息]
姓名：張和平
學曆：博士研究生
學位：管理學博士
專業：教育經濟與管理
職稱：教授
博/碩導：碩士生導師
碩士生招生專業：教育學、職業技術教育、教育管理
研究方向：、高等教育、教師教育、教師專業發展、學生成長、科技人力資源開發
學術兼職：湖北省教師教育學會秘書長、常務理事
郵箱：445390696@qq.com
[主要講授課程]
課程與教學論，教育學碩士/職教師資班，碩士研究生/本科。
職業教育教師專業發展，教育學碩士，碩士。
教育學，教育學碩士/職教師資班，碩士研究生/本科。
教育研究方法，教育學碩士/職教師資班，碩士研究生/本科。
[主要科研項目]
質量與創新導向下高校教師科研産出的影響機制與激勵策略研究(2020-2024)，全國教育科學規劃十三五規劃教育部重點課題（批号DIA200341），主持人。
公立本科高校教師科研生産率的影響因素研究（2015-2019），教育部人文社科研究項目（批号15YJC880125），主持人。
中小學校本教師發展培訓者的組織角色與素質提升研究（2024-2026），湖北教師教育研究中心重點項目（批号jsjy202403），主持人.
工業綠色發展背景下地方工科院校有組織科研的運行機制及創新策略研究（2024-2025），2023年77779193永利官网博士啟動基金（批号XJ2023001601），主持人。
數字化背景下促進青少年群體在線深度學習的教育生态策略優化研究（2023-2024），2023年度武漢市社科基金項目（批号：20230138），主持人。
教育督導問責實施細則研究（2022-2023），2022年度湖北省教育廳教育改革發展專項課題（批号：A0017），主持人。
“雙一流”建設背景下省屬高校教師科研産出的影響機制與激勵策略研究（2020-2022），湖北省社科基金重大項目（批号20ZD104），主持人。
我國大學本科生高階學習的促進策略研究（2016-2018），湖北省教育廳人文社科研究項目（批号16Y204），主持人。
湖北省民辦高校退出機制研究（2011-2012），湖北省教育廳人文社科研究項目（批号2011jytq027），主持人。
高校教師科研生産率的分類與評價研究——基于湖北省屬高校的抽樣調查（2013-2014），湖北省教育科學十二五規劃重點項目（批号2013A037），主持人。
“中國高校教師質量提升：研究與試點”子課題“手機教學平台與課堂教學質量”──湖北第二師範學院公共數學課準實驗試點（2016-2017）（合同編号HBES2016-3175），華中科技大學委托橫向科研項目，主持人。
“中國高校教師質量提升：研究與試點”子課題“地方高校教師教學及教研能力提升的策略研究及行動試點（合同編号ESHX20190014），華中科技大學委托橫向科研項目，主持人。
[主要教科研成果]
著作/教材
青少年在線深度學習的影響因素及提升策略研究（專著）.人民郵電出版社，2023.
我的教師專業發展之路：基礎教育青年教師成長叙事.吉林大學出版社,2022.
基礎教育調查報告：學生、家長和教師的心理壓力及影響因素.吉林大學出版社,2020.
象牙塔裡的知識生産：大學教授的科研産出.中國社會科學出版社，2019.
師範生教學技能有效培養的實踐課程模塊研究：基于信息時代的體系創新.華中師範大學出版社，2017.（參編）
教師職業技能訓練（教材）.高等教育出版社,2019（主編之一）
大學教師評價的效能.中國社會科學出版社，2018.（參編）
班主任工作精要. 山西科技出版社，2011.（主編）
班主任理論與實務. 首都師範大學出版社，2007.（參編）
學術論文
Yin X, Zhang Heping（通訊作者）and Chen M (2024) The influence of parents’education anxiety on children’s learning anxiety: the mediating role of parenting style and the moderating effect of extracurricular tutoring.Front. Psychol. 15:1380363. doi: 10.3389/fpsyg.2024.1380363
高校教師學術代表作制支持度的影響因素研究.黑龍江高教研究（C擴，中文核心）,2023年7月.
教育實證論文的質量問題及其改進策略.教育學術月刊（C擴，中文核心）,2023年1月.
辦學規模與辦學成就：基于USNEWS美國大學排名的實證分析.外國教育研究（CSSCI，中文核心），2018（1）.
捐贈講席：美國大學聘用頂尖學者的有效途徑.中國高等教育（CSSCI，中文核心），2013（3）.
基于科研論文産出的中國研究型大學教授分類及特征.複旦教育論壇（CSSCI，中文核心），2015（6）.
高校績效撥款中的政府控制與結果導向：大學自治會被削弱嗎？.學術論壇（CSSCI，中文核心），2015（2）.
研究型大學引資與引智同行：加州大學捐贈講席制度的特征.湖北大學學報（CSSCI，中文核心），2016（5）.
家庭資本、校外培訓與教育機會公平.教育學術月刊（C擴，中文核心）（教育文摘周報全文轉載），2021（2）.
教育均衡研究與政策的發展特征及未來走向.現代教育管理（C擴，中文核心），2018（6）.
薪酬水平對高校教師科研生産率的激勵.現代教育管理（C擴，中文核心），2019（7）.
家校合作對學業表現的影響：學習投入的中介作用.教育學術月刊（C擴，中文核心）（人大複印資料全文轉載），2020（1）.
留級促進了教育結果公平嗎：基于PISA2018中國樣本數據.當代教育論壇（中文核心），2020(6)（合作，人大複印資料全文轉載）.
社會支持對大學生利他行為的影響：自我效能感的中介作用.中國特殊教（CSSCI），2021(3)（合作）.
何時當班幹部更有利于學業成績的提升.上海教育科研（中文核心），2021(4)（合作）.
手機輔助教學對學生學業表現的影響──基于大學公共數學課的準實驗研究.中國教育信息化.2020（10）.
義務教育階段學生近視狀況的調查研究.文化創新比較研究.2020（5）.
卓越教師項目對職業認同和教學效能的影響研究[J].教育現代化,2019（6）.
哈佛大學教與學倡議項目及其對我國大學的啟示.現代教育科學，2016（7）.
CDIO學習評價對教師教育的啟示.教師教育論壇，2014（6）.
美國教師教育的實踐案例及其啟示.湖北第二師範學院學報，2016（11）.
我國公辦高校财務困境的成因及對策.當代經濟，2010（11）.
論高校校友捐贈中的利益訴求.二十一世紀校長，2010（4）.
論可就業能力視野下的大學人才培養模式改革.甯夏師範學院學報，2011（2）.
職後培訓助力幼兒園教師專業發展.湖北教育，2015（5）.
從“準教師”到“教師”的美國經驗.中國教師報.2016年11月23日（第15版）.
[主要獲獎]
“雙聯涵養教師教育培養模式的探索與實踐”獲2017湖北省高等教育教學成果一等獎
“師範生核心素養體系建構與協同培育的湖北二師實踐”獲2022年湖北省高等教育教學成果一等獎
《大學教師評價的效能》獲第十二屆湖北省社會科學優秀成果獎
湖北高校省級優秀基層教學組織（2019年，負責人）
省級虛拟仿真一流課程（教師技能訓練）（2020年，負責人）
湖北名師工作室（核心成員）
第十四屆全國大學電子商務“創新、創意及創業”挑戰賽特等獎（最佳指導教師）
湖北省第十三屆“挑戰杯”大學生創業計劃競賽決賽銀獎（指導教師）