[個人基本信息]
姓名：胡茂波
學曆：博士研究生
學位：管理學博士
專業：教育經濟與管理
職稱：教授
博/碩導：碩士生導師
碩士生招生專業：高等教育學、職業技術教育學、教育管理、職業技術教育
研究方向：高等教育管理與政策、職業教育管理與規劃、職業教育教師發展
學術兼職：國家社科基金專家庫專家、湖北省教育經濟學會常務理事
郵箱：humb@hbut.edu.cn
[主要講授課程]
[1]教育學，職教師資班，本科。
[2]學術道德與論文寫作，教育學、教育碩士。
[主要科研項目]
[1]2019.9-2022.9，非營利性民辦高校财政資助模式及績效評價研究，全國教育科學規劃國家一般項目，20萬。主持。
[2]2013.1-2016.1，非營利性民辦高校學費合理性水平及政策調控，教育部人文社科青年項目，8萬。主持。
[3]2013.9-2015.12,“四化同步”背景下北京市職業教育的總體布局和宏觀結構研究,北京市哲學社會科學基金,3萬。主持。
[4]2013.1-2015.1，非營利性民辦高校學費合理邊界厘定及實現路徑研究，中國博士後科學基金一等資助，8萬。主持。
[5]2018.7-2019.7，湖北省高職院校創新創業教育轉型發展研究，湖北省教育廳人文社科重點項目，1.5萬。主持。
[6]2013.8-2014.12,“四化同步”背景下湖北省職業教育宏觀結構研究,湖北省教育科學規劃職業教育專項,1萬。主持。
[7]2014.8-2015.8，湖北省民辦職業教育發展的問題與對策研究，湖北省教育科學規劃職業教育專項，1萬。主持。
[8]2015.1-2017.1，湖北職業教育與社會經濟轉型協調發展的宏觀結構研究，湖北省教育廳人文社科項目，0.5萬。主持。
[9]2015.10-2017.10，經濟新常态背景下湖北省高職院校創新創業教育體系研究，湖北省人文社科重點研究基地項目，1.5萬元。主持。
[10]2015.11-2016.12，湖北技能型人才培養與社會經濟協調發展的宏觀結構研究，湖北省人文社科重點研究基地項目，2萬元。主持。
[11]2014.12-2017.1，非營利性民辦高校學費合理邊界厘定及政策路徑研究，湖南省人文社科重點研究基地項目，1.5萬元。主持。
[12]2017.9-2018.9，中等職業教育和普通教育數學教師核心素養的比較研究，全國教育專業學位研究生教指委項目，3萬元。主持。
[13]2010.1-2011.1地方公立高校學費标準研究，湖北省教育科學“十一五”規劃項目，0.3萬元。主持。
[14]2012.6-2014.9，中國普通高校學費水平合理性标準研究，77779193永利官网校基金，1萬元。主持。
[15]2015.3-2016.3，77779193永利官网“十三五”規劃綜合性戰略研究，77779193永利官网校基金，0.8萬元。主持。
[16]2014.12-2016.12，77779193永利官网本科生學習質量調查研究，77779193永利官网教研項目，0.8萬元。主持。
[17]2013.1-2017.12，産學研合作培養工程科技人才的模式及政府支撐戰略研究，77779193永利官网教研項目，0.8萬元。主持。
[18]2016.7-2018.7，全日制教育碩士專業學位研究生培養模式的研究與實踐，77779193永利官网，0.6萬元。主持。
[19]2019.7-2020.7，基于“學生中心”的學習效果評價研究與實踐，77779193永利官网，0.8萬。主持。
[20]2020.10-2022.12，類型教育視域下高職“課證融通”教學管理模式研究，湖北省教育科學規劃重點項目，1萬元。主持。
[21]2020.07-2022.12，雙高計劃背景下湖北省高職教育資源配置效率研究，湖北省教育廳人文社科重點項目，2萬元。主持。
[22]2021.07-2023.12，職業技術教育師資培養培訓體系研究，山東省職教高地重點項目，5萬元。主持。
[23]2022.07-2024.12，民辦高校向應用技術型高校轉型發展的政策扶持研究，湖北省教育科學規劃專項重點項目，0.5萬元。主持。
[24]2023.07-2025.12，基于市域産教聯合體的湖北省高職院校人才培養模式創新研究，湖北省教育廳人文社科重點項目，1萬元。主持。
[主要教科研成果]
著作/教材
[1]中國公辦高校學費标準研究，中國社會科學出版社，2016.12。獨著。國家級出版社。
學術論文
[1]曆史制度主義視域下民辦高校财政資助制度的變遷，複旦教育論壇，2023.01，CSSCI，中文核心。第一作者。
[2]Hu M,Guo C,Wang Y,et al.Quantitative evaluation of China’s private universities provincial public funding policies based on the PMC-Index model[J].Plos one,2023,18(12):e0295601.SCI，中科院三區。第一作者。
[3]印度私立高等教育财政政策的改革及借鑒，清華大學教育研究，2015.08，CSSCI，中文核心。第一作者。
[4]中國高等教育規模與城鎮化協調發展的進程及趨勢，教育與經濟，2014.08，CSSCI，中文核心。第一作者。
[5]MOOCs對地方高校發展的影響及其應對，高教探索，2015.06，CSSCI，中文核心。第一作者。
[6]英國高等教育普職融通運行機制及啟示，高教探索，2015.12，CSSCI，中文核心。第一作者。
[7]高校學費标準的困境與對策，教育與經濟，2009.03，CSSCI，中文核心。第一作者。
[8]高等教育學費定價的論争及啟示，教育發展研，2008.08，CSSCI，中文核心。第一作者。
[9]國家助學貸款中風險逆向選擇的解析及對策思考，中國高教研，2008.05，CSSCI，中文核心。第一作者。
[10]論公立高校學費的屬性、功能——兼論公立高校學費标準的政策目标，江蘇高教，2009.05，CSSCI，中文核心。第一作者。
[11]全球語境下職業教育發展核心價值觀的反思與深化，現代教育管理，2014.09，CSSCI(擴），中文核心。人大複印資料全文轉載。第一作者。
[12]德國職業教育契合“工業4.0”發展的策略及啟示，現代教育管理，2016.10，CSSCI(擴），中文核心。人大複印資料全文轉載。第一作者。
[13]高等教育學費二元結構的審視與調控，現代教育管理，2013.11，CSSCI(擴），中文核心。第一作者。
[14]篩選假設理論視阈下工士學位制度的構建，職教論壇，2015.07，中文核心。第一作者。
[15]“一帶一路”我國内陸節點城市職業教育差異化發展研究，職教論壇，2017.01，中文核心。第一作者。
[16]“一帶一路”語境下職教集團辦學的目标與路徑，職教論壇，2017.22，中文核心。第一作者。
[17]面向2035年的高職創新創業教育發展的目标與策略，職教論壇，2018.01，中文核心。第一作者。
[18]中職師資培養目标的演變及展望——基于“十五”至“十二五”政策文本的分析，職業技術教育，2017.05，中文核心。第一作者。
[19]QAA評估視阈下英國高職院校質量保障機制及啟示——以諾蘭德學院為例，職業技術教育，2016.06，中文核心。第一作者。
[20]OECD技能戰略及啟示當代經濟管理，2015.01，CSSCI(擴）。第一作者。
[21]農村經濟發展視野下中職教育免費的法理依據，職業技術教育，2011.01，中文核心。第一作者。
[22]中職教育财政支出績效指标的構建，職教論壇，2011.07，中文核心。第一作者。
[23]博弈論視野下高職教育校企合作的困境與對策，教育與職業，2012.23，中文核心。第一作者。
[24]新時代背景下職業教育校企深度合作發展研究，教育與職業，2018.11，中文核心。第一作者。
[25]繼承與變革:21世紀歐盟職教師資的質量保障——基于德芬奧職教師資培養的分析，職業技術教育，2018.10，中文核心。第一作者。
[26]瑞士職業教育交互式教學視頻資源開發的經驗及啟示，中國職業技術教育，2018.04，中文核心。第一作者。
[27]職業教育國家教學标準體系的價值訴求與實施策略，職業技術教育，2018.04，中文核心。第一作者。
[28]美國私立高校财政資助分類管理制度的變遷及啟示，當代經濟管理，2018.01CSSCI(擴），中文核心。第一作者。
[29]中國技能型人力資本對經濟增長的貢獻率及提升策略——基于1995-2014年統計數據的分析，職業技術教育，2018.01，中文核心。第一作者。
[30]新時代高職教育人才培養質量的價值導向及實現策略，職教論壇，2019.06，中文核心。第一作者。
[31]中國特色高水平高職學校和專業建設：意蘊、困境及對策，職業技術教育，2020.02，中文核心。第一作者。
[32]本科層次職業教育試點的邏輯、意圖、風險及其規避，職業技術教育，2021.08，中文核心。第一作者。
[33]新時代職教師資培養變革的訴求、框架及路向，職業技術教育，2021.08，中文核心。第一作者。
[34]職業教育類型發展與鄉村振興耦合的邏輯、紐帶與路徑，教育與職業，2022.01，中文核心。第一作者。
[35]職業教育類型發展促進共同富裕的應然邏輯、功能定位與推進策略，教育與職業，2022.11，中文核心。第一作者。
[36]職教高考制度的價值屬性、功能定位及實踐樣态，職業技術教育，2023.04，中文核心。第一作者。
[主要獲獎]
[1] 2023.03, 湖北省第九屆教學成果獎，一等獎。
[2] 2021,2023,《教育學》獲批省級課程思政示範課程、省級一流本科課程、國家級一流本科課程。
[3]2023,《習近平總書記職業教育重要論述》獲批省級一流本科課程。
[4]2013.10，湖北省第六屆教育科學研究優秀成果獎，三等獎。
[5]2012.10 ,湖北省第七次優秀高等教育研究成果獎，二等獎。