[個人基本信息]
姓名：陳俊源
學曆：博士研究生
學位：教育學博士
專業：教育學
職稱：講師
博/碩導：碩士生導師
碩士生招生專業：職業技術教育、教師教育、高等教育
研究方向：綠色職業教育、高等職業教育、職業教師教育
學術兼職：華中師範大學中國生态文明教育研究中心研究員、湖北職業教育發展研究院秘書
郵箱：chenjunyuan@hbut.edu.cn
[主要講授課程]
[1]師德教育及班主任工作，職教師資班，本科。
[2]社會調查與研究方法，職教師資班，本科。
[3]教育研究方法，職教師資班，本科。
[4]應用型本科教育專題研究，高等教育學，碩士。
[5]教育學原理，職業技術教育學，碩士。
[6]教育研究方法，職業技術教育學，碩士。
[主要科研項目]
[1]2023年度教育部人文社會科學研究青年項目“基于科學教育的青少年科技創新素養培育研究”（23YJC880010），2023.10，主持。
[2]2023年度湖北省教育廳哲學社會科學研究重點項目“湖北省高職院校學生綠色技能培養的現狀、問題與對策研究”（23D074），2023.12，主持。
[3]2022年度中央高校基本科研業務費資助項目“反思與重構：基于地球生命共同體理念的生态價值觀教育研究” (2022YBZZ010)，2022.07，主持。
[4]2021年度中央高校基本科研業務費資助項目“家校合作共育視角下的教師領導力研究”(2020CXZZ039) ，2020.10，主持。
[5]2018年度國家社會科學基金教育學一般項目“核心素養視阈下的中小學教師課程領導力研究”（BHA180120），2018.09，參與（第二）。
[6]中國科協“老科學家學術成長資料采集工程”楊叔子院士采集項目（CJGC2016-K-Z-HB03），2016.06，參與（第二）。
[7]2014年度國家社會科學基金教育學一般項目“教育在生态文明建設中的作用及實現保障研究”（BAA140010），2014.09，參與（第五）。
[主要教科研成果]
著作/教材
[1]核心素養視域下的中小學教師課程領導力研究，科學出版社，2024年版。二作。
[2]科學人文總相宜：楊叔子傳，中國科學技術出版社，2021年版。二作。
[3]生态文明教育研究，中國社會科學出版社，2020年版。二作。
學術論文
[1]環境與生态文明教育的中國實踐與未來展望，湖南師範大學教育科學學報，2022，CSSCI。第二作者。（《新華文摘》（網絡版）2022年第10期全文轉載）
[2]楊叔子智能制造思想與實踐研究，高等工程教育研究，2021，CSSCI。第一作者。
[3]楊叔子是如何指導研究生的，高等教育研究，2018，CSSCI。第二作者。
[4]核心素養視域下的K-VPI教師課程領導力:模型建構與内涵闡釋，南京社會科學，2021，CSSCI。通訊作者。
[5]小學班主任需要什麼樣的核心素養——基于152份班級成長記錄的紮根理論研究，湖南師範大學教育科學學報，2021，CSSCI。第二作者。
[6]國際職業教育綠色技能的内涵、構成與開發路徑，比較教育研究，2024，CSSCI。第三作者。
[7]從TVAAS到Individual Growth:美國田納西州增值性教師評價發展新趨勢，現代教育管理，2019，CSSCI擴展版。第二作者。
[8]多學科滲透:中小學勞動教育新形态，廣西師範大學學報(哲學社會科學版)，2021。第二作者。（人大複印資料《中小學教育》2021年第8期全文轉載）
[9]Factors Influencing Curriculum Leadership of Primary and Secondary School Teachers from the Perspective of Field Dynamic Theory：An Empirical Investigation in China，Sustainability，2021，SSCI，Q2。第一作者。
[10]Curriculum Leadership of Rural Teachers: Status Quo, Influencing Factors and Improvement Mechanism-Based on a Large-Scale Survey of Rural Teachers in China，Frontiers in psychology，2022，SSCI，Q1。共同一作。
[11]Behind the Silence of Professional Classroom in Universities: Formation of Cognition-Practice Separation among University Students—A Grounded Theory Study in China，International Journal of Environmental Research and Public Health，2022，SSCI，Q1。通訊作者。
[12]Do Traditionally Certified Teachers Really Have Better Curriculum Leadership Than Alternatively Certified Teachers? Based on an Empirical Study in China，Sage Open，2024，SSCI，Q1。通訊作者。
[主要獲獎]
[1]生态文明教育研究。第六屆全國教育科學研究優秀成果獎二等獎，2021年。