[個人基本信息]
姓名：高愛平
學曆：博士研究生
學位：教育學博士
專業：比較教育學
職稱：講師
研究方向：比較高等教育、高等職業教育、職業教師教育
郵箱：1923422543@qq.com
[主要講授課程]
西方教育思想引論，職教師資班，本科。
當代各國教育改革熱點透視，職業技術教育學，碩士。
高等教育比較研究，高等教育學，碩士。
職業教育國際比較專題，職業技術教育學，碩士。
[主要科研項目]
2022年度教育部普通高等學校人文社會科學重點研究基地北京師範大學國際與比較教育研究院、教育部國别和區域研究基地北京師範大學國際教育研究中心聯合青年課題，美國交叉學科研究生質量保障體系研究，2022.08，主持。
2018年度國家社會科學基金“十三五”規劃教育學一般課題，西方後現代教育史學研究，2018.09，參與。
2020年度北京市教育科學“十三五”規劃重點課題，北京打造國際高等教育樞紐研究，2020.09，參與。
[主要教科研成果]
咨詢報告
美國教育對外開放戰略與策略研究報告，2022年5月被教育部國際合作與交流司采納。第二作者。
著作/教材
《西方後現代教育史學》[M].上海：華東師範大學出版社，2023. （參編）。
學術論文
如何培養跨學科研究生——以加拿大為例[J].學位與研究生教育, 2022(05): 80-86.（CSSCI）（第二作者）。
微觀史學視角下的教師生活史研究[J].比較教育研究,2021,43(03):46-54.（CSSCI）（通訊作者）。
高質量跨學科研究：應然表現、現實困境與優化進路[J].大學與學科, 2023, 4(02):24-36.（CSSCI擴展版）（通訊作者）。
法國義務教育教師工資制度及其對我國的啟示[J].外國中小學教育, 2019(08): 1-9.（CSSCI擴展版，現更名“比較教育學報”）（通訊作者）。
借鑒與超越：後現代史學觀下的加拿大教育史研究[J].教育史研究, 2022, 4(04):143-152.（CSSCI擴展版）（第一作者）
教學質量如何提升：“雙減”政策與教學應對的質性研究[J].中小學校長, 2022(06): 6-9+13.（第三作者）
杜威實用主義史學思想及其對我國教育史研究的啟示[J].教育與教學研究, 2022, 36(01):25-36.（獨立作者）
曆史制度主義視角下我國中小學教師工資制度：變遷與反思[J].漢江師範學院學報, 2020, 40(03):61-68.（獨立作者）
對新文化史學及教育史研究問題之反思[J].教育文化論壇,2019,11(05):130-135.（獨立作者）
英國師範生資助政策對我國公費師範生培養的啟示[J].教師教育論壇, 2019,32(03):65-71.（第一作者）
[主要獲獎]
《如何培養跨學科研究生——以加拿大為例》獲第八屆“學位與研究生教育”優秀論文獎，2023。